Kestävän kehityksen koulutuspalvelut (ESD)

Haasteet

DEISO:ssä uskomme, että kestävän kehityksen koulutus (ESD) on olennainen osa nykyaikaista koulutusta. Tämä on välttämätöntä, jotta voidaan valmistautua johtajien sukupolveen, joka on tietoinen globaaleista ja paikallisista muutoksista ja on niistä vastuussa. osallistuminen saavuttamiseen Kestävän kehityksen tavoitteet (SDG), lisätä tietoisuuttaan globaaleista, alueellisista ja paikallisista ongelmista, kuten ilmastonmuutoskysymyksestä, luonnonvarojen ehtymisestä, kestävistä elämäntavoista, ympäristökysymyksistä ja globaaleista kriiseistä, ja osallistua arkistointiin SDG:t. Näihin tarkoituksiin tarjoamme alla olevia ESD:n ammattipalveluita:

Tuki ESD:n toteuttamiselle oppilaitosten, kuten koulujen, perustutkinto- ja jatko-ohjelmien opetussuunnitelmissa.
ESD:n opetussuunnitelman kehittäminen: Autamme oppilaitoksia toteuttamaan hyvin suunniteltuja ja tutkimukseen perustuvia opetussuunnitelmia. Kehitämme niitä huolellisesti UNESCOn ohjeiden ja kirjallisuuden (mukaan lukien aikakauslehtipaperit, tieteelliset raportit ja ESD-painotteiset kirjamateriaalit) pohjalta.
Nykyisen opetussuunnitelman analyysi ja ESD:n integrointi siihen.
Koulutusseminaarit, työpajat ja koulutus opettajille tai opiskelijoille.
Tarjoamme asiakkaillemme ESD-tarpeiden strategista suunnittelua ja konsultointia.
Neuvomme ja opastamme ESD-tutkimusprojekteissa.
Tarjoamme tietopohjaisiin ja arviointitutkimuksiin perustuvaa ammattimaista konsultaatiota ESD-suunnitelmille, koulutustavoitteille ja ESD-tutkimusprojekteille.
Tuemme kehitysmaita kestävän kehityksen koulutuksen toteuttamisessa koulutusjärjestelmissään.
Tarjoamme palvelukohtaista konsultointia, suunnittelua ja neuvontaa hallituksille, kansalaisjärjestöille sekä paikallisille ja kansainvälisille järjestöille maailmanlaajuisesti.
Tunnistamme sidosryhmät valtuuttamisessa tai toimeenpanossa SDG:t, kommunikoi heidän kanssaan ja työskentele yhdessä helpottaaksesi siirtymistä kestävään kehitykseen.

Voit myös tutustua palveluihimme Kestävän kehityksen tavoitteet (SDG). Voit myös liittyä DEISO SDGs HUBiin ilmaiseksi tässä.

Johdatus ESD:hen ja lähestymistapamme ESD-integraatioon ja siirtymiseen perinteisestä koulutuksesta ESD-pohjaiseen.

ESD:n taustaa

Kestävän kehityksen käsite otettiin ensimmäisen kerran kansainvälisen tason koulutukseen Unescon ja UNEPin kansainvälisessä ympäristökasvatusohjelmassa vuonna 1975, jota hallinnoivat yhdessä Yhdistyneiden kansakuntien koulutus-, tiede- ja kulttuurijärjestö (UNESCO) ja Yhdistyneiden kansakuntien ympäristöohjelma (UNEP) Yarime & Tanaka, 2012). Termi "ESD", jota käytetään nykyään laajalti, mainitsi ensimmäisen kerran Yhdistyneiden Kansakuntien Agenda 21:ssä, joka kehitettiin YK:n ympäristö- ja kehityskonferenssissa Rio de Janeirossa vuonna 1992 (McKeown, 2002).

Agendan luvussa 36 ESD oli olennainen strategia järkevälle, kestävälle kehitykselle kehittyneissä ja kehitysmaissa. Yhdistyneet Kansakunnat katsoi, että strategia oli välttämätön auttamaan kansakuntia siirtymään perinteisestä koulutuksesta kestävään koulutukseen. Olennaista oli myös integroida koulutus kestävään kehitykseen ympäristöhaasteisiin ja muihin kehityskysymyksiin, kuten tasa-arvoon, vastaamiseksi.

ESD:n tavoitteena oli edistää kestävää kehitystä ja parantaa ihmisten kykyä vastata ympäristö- ja kehityshaasteisiin. Tämän saavuttamiseksi Agenda 21 kiteytti neljä osa-aluetta: (1) peruskoulutuksen parantaminen, (2) peruskoulutuksen suuntaaminen kestävään kehitykseen, (3) yleisen tietoisuuden kehittäminen ja (4) valmiuksien koulutus. Nämä osat keskittyivät ihmisten vaurauden rikastamiseen parantamalla koulutusta, vähentämällä ympäristövaikutuksia ja parantamalla taloutta. Yhteiskunta on lähtökohta kaikille. Sittemmin ESD-konsepti ja sen toteutus ovat kuitenkin muuttuneet, edenneet ja muuttuneet uusien huolenaiheiden ilmaantumisen myötä.

Tämän sivun tarkoitus on (1) käydä läpi kestävän kehityksen koulutuksen (tunnetaan myös nimellä "ESD") ensimmäinen virstanpylväs, (2) keskustella maailman suurimmista haasteista näkökulmasta ja (3) esitellä käsitteellinen ja käytännöllinen lähestymistapamme. tarjota asiakkaillemme yllä mainittuja ESD-palveluita.

Kun kestävän kehityksen käsitettä ehdotettiin, konsepti itsessään välitti viestin, että kestävän kehityksen koulutus on olennainen väline kestävälle kehitykselle riippumatta siitä, miten se toteutetaan kehittyneissä tai kehitysmaissa. ESD oli välttämätön auttamaan maita siirtymään perinteisestä koulutuksesta kestävään koulutukseen. Kestävän kehityksen tietämyksen integroiminen ympäristöhaasteisiin ja muihin kehityskysymyksiin, kuten tasa-arvoon, oli myös olennaista.

ESD keskittyi ensimmäisessä virstanpylvässään valmiuksien kehittämiseen koulutuksen avulla. Vielä tärkeämpää on lisätä yleisön tietoisuutta vuosisadan tärkeimmistä huolenaiheista. Kestävän kehityksen käsitteen noustessa esitettiin vaatimus koulutuksen ja kestävän kehityksen ymmärtämisen edistämisestä. Kaikki keskustelut käsittelivät kestävää kehitystä, kestävää kehitystä ja kestävää kehitystä. Nämä kolme komponenttia tuotettiin rikastamaan ihmisten vaurautta parantamalla koulutusta, vähentämällä ympäristövaikutuksia ja parantamalla taloutta, jossa yhteiskunta on kaikkien lähtökohta.

Ensimmäisen virstanpylvään pääviesti

ESD:n ensimmäinen virstanpylväs: Ensimmäisen virstanpylvään merkitys

Koulutuksen parantaminen on jokaisen maan ensisijainen huolenaihe. Monet maat ovat ymmärtäneet, että kestävää kehitystä on vaikea saavuttaa ilman koulutusta parantavaa. Koulutusmuodoista puuttuu integraatio yhteiskuntaan ja tietoisuus paikallisista, kansallisista ja maailmanlaajuisista huolenaiheista. Prosessina valtiot tunnustivat koulutuksen keskeiseksi kehityksen välineeksi kehittämällä valmiuksia ja integroimalla nykypäivän huolenaiheita opetussuunnitelmiin ja toteuttamalla muodollista ja epävirallista koulutusta integroivalla tavalla. Ensimmäinen virstanpylväs oli välttämätön, koska maailma kohtasi monia kriisejä, erityisesti ympäristön osalta vuosikymmenien teollisen kehityksen jälkeen. Maapallon teollistuminen toi esiin useita kysymyksiä. Merkittäviä huolenaiheita olivat ympäristövahingot (esim. ilman ja veden saastuminen), luonnonvarojen, energian ehtyminen ja öljykriisi.

Olosuhteiden muutokset ensimmäisen virstanpylvään jälkeen

Asiat ovat muuttuneet sen jälkeen, kun ensimmäinen virstanpylväs julkaistiin Agenda 21:ssä. Vakavampia ympäristö-, talous- ja sosiaalikysymyksiä on noussut esiin. Esimerkkejä ovat biologinen monimuotoisuus, ilmastonmuutos, kulttuurinen monimuotoisuus, katastrofiriskin vähentäminen, köyhyyden vähentäminen, sukupuolten tasa-arvo, terveyden edistäminen, kestävät elämäntavat, rauha ja ihmisten turvallisuus, vesihuolto, jätehuolto, kestävä kaupungistuminen ja elintarviketurva. Veden niukkuus on yksi suurimmista huolenaiheista erityisesti maissa, jotka ovat sotkeutuneet yhteisiin vesivaroihin liittyviin konflikteihin.

Teoreettisesta näkökulmasta kestävän kehityksen tiede on syntynyt uutena tieteenalana. Kestävä kehitystiede pyrkii ymmärtämään globaalien, sosiaalisten ja ihmisten järjestelmien välisiä vuorovaikutuksia (Steinfeld & Mino, 2009). ESD on nykyään integroitu kestävän kehityksen tieteeseen vastaamaan nykypäivän tärkeimpiin haasteisiin. Koska kestävyys vaikutti vähitellen koulutuskäytäntöihin. Siksi ESD:n käsite syntyi. ESD korostaa oppimisen näkökohtia, jotka edistävät siirtymistä kohti kestävää kehitystä (Barth & Michelsen, 2012).

Kestävän kehityksen ja kestävän kehityksen käsitteiden historiallisesta näkemyksestä saadut opetukset

Alla on lueteltu tärkeimmät opetukset, jotka voidaan saada kestävän kehityksen käsitteen historiallisesta näkemyksestä:

Vastuullisuus on joustavaa ja sitä voidaan kehittää tai kehittää ylityöllä, kun kohdataan erilaisia kestävän kehityksen haasteita, jotka eroavat vakavuudestaan. Kestävän kehityksen käsite osoitti joustavuutensa esimerkiksi ilmaston lämpenemisen ja veden puutteen edessä.
Kestävän kehityksen käsite parani uusien globaalien ongelmien edessä. Ihmisten huolenaiheet 1990-luvulla olivat erilaisia kuin nykyään. Viimeaikaiset ongelmat, kuten kestävä elämäntapa, kestävä kaupungistuminen, on nostettu esille ja saanut paljon huomiota.
Kestävän kehityksen ja kestävän kehityksen käsitteet ovat ongelmanratkaisukeskeisiä. Niiden kykyjä on parannettu ajan myötä ihmiskunnan uusimpien ongelmien ratkaisemiseksi konkreettisesti.
Kestävän kehityksen ja kestävän kehityksen käsite siirtyi monitieteiseksi käsitteeksi, joka voi kattaa eri osaamisalueita.

Maailman suurimmat haasteet ensimmäisen virstanpylvään jälkeen ja ESD-integraation välttämättömyys

Suurin osa ongelmista, jotka johtuvat ihmisen toiminnan vaikutuksesta maapallon elämää ylläpitäviin järjestelmiin, tulevat monimutkaisista, globaaleista ja ihmisten sosiaalisista vuorovaikutuksista (Uwasu et al., 2009). Kun ihmiskunta käsittelee näitä ongelmia, se voi johtaa kestävään kehitykseen. Vaikka ratkaisujen tarjoaminen on vaikeaa, ESD:n toteutus ja kehittäminen tarjoavat toivoa. Maailman on keksittävä ratkaisuja, jotta yhteiskunta voi kestää kansainvälisellä tasolla. Nämä seitsemän haastetta voidaan tiivistää: väestönkasvu, kulttuurisen monimuotoisuuden katoaminen, ilmaston lämpeneminen, makean veden puute, energia ja ruoka. Ihmiskunta voi vastata ongelmiin tehostetun koulutuksen avulla ESD:n toimeenpanolla ja kansainvälisellä yhteistyöllä.

Väestö ja ESD

Suurin väestöräjähdyksen aiheuttama ongelma on maapallon luonnonvarojen ehtyminen. Usko, että koulutus kaikilla tasoilla auttaa paitsi vähentämään maailmanlaajuisesti räjähdysmäisesti kasvavaan väestörakenteeseen liittyviä vaikutuksia, myös useimpia muita kasvavan väestön aiheuttamia ongelmia. Perhesuunnittelua, erityisesti kehitysmaissa, toteutetaan vain hankkimalla tarvittava koulutus ala-asteesta yliopistoon.

Kaikkien pääsy koulutukseen sukupuolesta riippumatta on ratkaisevan tärkeää ongelmien ratkaisemisessa. Tämä epäoikeudenmukaisuus on vähitellen hiipumassa, koska naiset ovat nykyään sosiaalisemmin hyväksyttyjä. Yhdistyneet Kansakunnat pyrkii kuitenkin edelleen edistämään koulutusta ja taistelemaan sukupuolten välistä epätasa-arvoa vastaan. Myös kuntien pyrkimykset lisätä yleistä tietoisuutta koulutuksesta ja sukupuolten välisestä epätasa-arvosta kannustavat naisia osallistumaan enemmän yhteiskunnallisesti. ESD lisää tietoisuutta ja auttaa nuorta sukupolvea tekemään yhteistyötä yhteiskunnan kanssa tämän ongelman ratkaisemiseksi tai sen vaikutusten vähentämiseksi

Kulttuurisen monimuotoisuuden ja ESD:n katoaminen.

Kielet ovat yksi kulttuurisen monimuotoisuuden rakennuspalikoista; se on välttämätöntä kansainvälisen viestinnän ja liiketoiminnan perustamisen kannalta. Mutta nyt maailmaa uhkaa monien kielten katoaminen. Kielten kuoleminen on jatkunut tuhansia vuosia. Viimeisen sadan vuoden aikana kielten kuolema ja katoaminen on kuitenkin lisääntynyt dramaattisesti, mikä on johtanut kulttuurisen monimuotoisuuden katoamiseen. ESD on välttämätöntä paikallisten kulttuurien ja kielten säilyttämiseksi lisäämällä yleisön tietoisuutta ja ymmärtämällä sen taustalla olevia sosiaalisia ja kansallisia riskejä sekä osallistumalla sekä kulttuurin että kielen siirtämiseen sukupolvelta toiselle.

Biologinen monimuotoisuus ja kestävää kehitystä edistävä koulutus

Joka vuosi tai jopa joka kuukausi monet eläin- ja kasvilajit kuolevat sukupuuttoon joka päivä. Tämä johtuu siitä, että ihminen tuhoaa luontoa, mikä johtaa ekosysteemin tasapainon katoamiseen. Tässä yhteydessä ESD auttaa opiskelijoita, erityisesti jatko-opiskelijoita, käytännön lieventämisratkaisuissa keskittymällä tähän aiheeseen valmistumistutkimustyössään. He ovat kiinnostuneita tämän liikkeeseenlaskijan vastuullisesta ja henkilökohtaisesta toiminnasta käytännössä sekä asenteesta ongelman lieventämiseksi.

Ilmastonmuutos ja ESD

Ilmastonmuutos tai ilmaston lämpeneminen on kuuma globaali ongelma ja yksi vakavimmista ongelmista johtuen sen lyhyen, keskipitkän ja pitkän aikavälin seurauksista maapallolle ja ihmisten elämään. Tämän ongelman lieventämiseksi merkittävästi meidän on perustettava yhteiskuntia, joiden hiilijalanjälki on pieni. Kansainvälisellä yhteistyöllä voidaan saavuttaa tämä. On työskenneltävä kovemmin yleisön tietoisuuden lisäämiseksi ilmaston lämpenemisestä ESD:n avulla. Tämä voidaan saavuttaa ESD:n avulla useilla tavoilla. ESD on yksi keskeisistä lähtökohdista ilmastonmuutosongelman sanalle.

Katso palvelumme CO2-vähennystodistusta varten.

Vesikriisi

Vedenkulutus henkeä kohti on kaksinkertaistunut 1900-luvulta lähtien. Yksi arvokkaimmista Unescon saavutuksista on kuitenkin makean veden ohjelman perustaminen. Tästä syystä vuosi 2003 oli UNESCO:n kansainvälinen vesivuosi. On kuitenkin kehitettävä mekanismi tämän ongelman ratkaisemiseksi ESD:n avulla. Yleisön tietoisuus on olennainen osa kestävää vedenkäyttöä ja -hallintaa kestävän vedenkäytön ja -käytön käytännöissä.

Energian kysyntä ja niukkuus

Kestävien energialähteiden luominen on suuri huolenaihe erityisesti teollisuusmaissa. Esimerkiksi ennen vuoden 2011 maanjäristystä Japani lisäsi ydinvoiman tuotantoa täyttääkseen energiatarpeensa. Nyt hallitus tutkii uusiutuvan energian vaihtoehtoja. ESD voi vähentää energiankulutusta ja tarvetta kehittää vaihtoehtoja jatko-opiskelijoiden tutkimuksen, kestävän energiankäytön henkilökohtaisella tasolla ja yleisen yhteiskunnallisen tietoisuuden lisäämisen kautta maailmanlaajuisesti.

Ruokaturvallisuus

Vuonna 1972 UNESCO varoitti, että maailma kohtaa vakavan elintarvikepulaongelman. Tämä ennustus on toteutunut Afrikassa. Hyvä puoli on kuitenkin se, että ongelma ei ole vielä maailmanlaajuinen; ei-toivottu uutinen on, että sen odotetaan nousevan maailmanlaajuisesti. Maataloudella on elintärkeä rooli maailman väestön ravitsemuksessa, mutta ilmaston lämpeneminen on vaikuttanut kielteisesti maatalouteen. Siksi molemmat kysymykset liittyvät toisiinsa.

Yksi merkittävä aloite mainittuihin haasteisiin vastaamiseksi oli YK:n kestävän kehityksen koulutusvuosikymmen (DESD). YK tunnusti kestävän kehityksen edistämisen merkityksen kestävälle ja inhimilliselle kehitykselle, ja se perusti DESD:n 57.^th istunnossa joulukuussa 2002. ESD on yksi keskeisistä osista elintarviketurvaan liittyvien kysymysten käsittelemiseksi paikallisella ja maailmanlaajuisella tasolla. Asianmukaiseen lopputulokseen liittyvä tietoisuus, ruokahävikin vähentäminen, maatalouden tutkimus, älykäs maatalous, ruokajätteen hyödyntäminen jätehuoltojärjestelmissä.

Ratkaisut

DEISO-ratkaisut ESD:n kautta

Sosiaalisen valmiuksien kehittäminen

Sosiaalisen toimintakyvyn kehittyminen heijastuu kyvyissä yksilöllisesti ja kollektiivisesti suorittaa tehtäviä, ratkaista ongelmia sekä asettaa ja saavuttaa tavoitteita. Kapasiteetin kehittämistä kutsutaan myös kapasiteetin rakentamiseksi tai vahvistamiseksi. Se voittaa mikro-makroparadoksin institutionaalisessa muutoksessa. Instituutiot ovat yhteiskunnan olennaisia sääntöjen laatijia, koska ne muodostavat rajoitteita, jotka muokkaavat ihmisten vuorovaikutusta. Ne hallitsevat tiettyjä käyttäytymismalleja, joita ihmiset toistuvasti esittävät yhteiskunnassa, olivatpa ne sitten muodollisia instituutioita, kuten lakeja tai epävirallisia sosiaalisia normeja. Yhteiskunnalliset sektorit voidaan jakaa kolmeen pääluokkaan: valtio, kansalaiset ja yritykset. Tässä sosiaalisen kapasiteetin tulee käsitellä ympäristöongelmia yhteiskunnallisten toimijoiden yksilöllisillä ja vuorovaikutteisilla toimilla. Yhteiskunnallisten valmiuksien kehittäminen on endogeeninen, kattava ja kestävä prosessi ongelmien ratkaisemiseksi yhteistyössä yhteiskunnallisten toimijoiden kanssa ja vuorovaikutuksessa sosioekonomisten olosuhteiden kanssa. Yhteiskunnallisen kehityksen kriittisin näkökohta on kuitenkin sen ainutlaatuinen kyky hallita ympäristöhaasteita selitetyistä sektoreista koostuvassa yhteiskuntajärjestelmässä. Nämä alueet voivat edistää kehitystä; Vielä tärkeämpää on, että ne voivat auttaa saavuttamaan vaaditut sosioekonomiset olosuhteet, mikä on olennainen askel parempien ja kestävämpien ratkaisujen saavuttamiseksi ympäristöongelmiin kestävän kehityksen edistämisen avulla.

Katso inhimillisen kehityksen resursseihin liittyvät palvelumme:

Apua kansainvälisessä yhteistyössä

Kansainvälinen yhteistyö on muutettu perinteisestä toimintatavasta kapasiteetin kehittämiseen perustuvaksi. Uusi laajempi soveltamisala kattaa korkeammat budjetit ja siirtymisen henkilöresursseihin erityisesti kehitysmaissa. Yksi merkittävistä muutoksista on se, että uudella yhteistyömuodolla pyritään pidempään ajanjaksoon yksiselitteisin valintakriteerein. Japani, esimerkkinä suuresta avunantajasta, Japan International Cooperation Agency on yksi merkittävä tapaus Japanin ja ulkomaailman välisen kansainvälisen yhteistyön muutoksesta, ei pelkästään taloudellisen avun, joka sisältää lahjoituksia, lainoja ja avustuksia, vaan myös teknisen avun osalta. operaatio. Japanin tapauksessa ympäristösektori kattaa asuinympäristön, metsien suojelun, saastumisen hallinnan ja vastatoimenpiteet, katastrofien ehkäisyn ja ilmastonmuutoksen. Japani on myös perustanut useita ympäristökeskuksia joihinkin Aasian maihin, erityisesti Itä-Aasiaan. Maailmanpankki on toinen merkittävä esimerkki maailmanlaajuisesti.

Tässä osiossa ehdotetaan perustavanlaatuisia käsitteellisiä ja integroituja puitteita kestävän kehityksen koulutuksen toteuttamiseksi ja parantamiseksi kehitysmaissa kehittyneiden maiden avun avulla. Tällaisen kehyksen välttämättömyys johtui ajatuksesta, että kehitysmailla, erityisesti matalan tulotason mailla, ei ole tarvittavaa tietoa, kokemusta ja teknistä tukea kestävän kehityksen edistämisen toteuttamiseksi tai parantamiseksi kaikilla koulutustasoilla. Ehdotettu käsitteellinen ja integroitu lähestymistapa perustuu seuraaviin oletuksiin:

DEISO voi tehdä yhteistyötä kaikkien osapuolten ja sidosryhmien kanssa helpottaakseen tätä kansainvälistä yhteistyötä osastojemme ja palveluidemme kautta. Tutustu osastoihimme tässä.

Apumme ESD:n toteuttamiseen kehitysmaissa

ESD:n toteuttaminen tai parantaminen kehitysmaissa vaatii integroituja komponentteja onnistuneeseen täytäntöönpanoon. Tällaiset komponentit voidaan jakaa kahteen kerrokseen:

Taustakerros: yhteiskunta, kulttuuri ja koulutus.
Etualalla: terveys, ympäristö ja talous.

ESD on moniulotteisen viitekehyksen ydin. Pääulottuvuuksia ovat yhteiskunta, kulttuuri ja koulutus. Nämä kolme ulottuvuutta on integroitu kahteen pääkomponenttiin, ympäristöön ja talouteen. Seuraava on kuvaus jokaiselle:

Yhteiskunta: Yhteiskunta on olennainen osa sosiaalisten instituutioiden roolin integroitua kehystä. Heidän roolinsa muutos- ja kehitysprosessissa ESD:n toteuttamiseksi ja parantamiseksi ovat merkityksellisiä. Se on merkittävä pilari, joka tukee muita komponentteja, ja se voidaan integroida kulttuuriin ja koulutukseen. Tähän sisältyy ymmärryksen kehittäminen yhteiskunnan suhteista, kulttuurista, koulutuksesta, taloudesta ja ympäristönäkökohdista paikallisella, alueellisella ja maailmanlaajuisella tasolla.
Kulttuuri: Kulttuuria ei pidä jättää ESD:n kehitysprosessin ulkopuolelle. Sen arvojen ymmärtäminen, jotka vaikuttavat ja muokkaavat sidosryhmien asenteita ja käyttäytymistä, on elintärkeää. Yhteiskuntien on opittava kulttuurien monimuotoisuudesta, arvoista ja siitä, miten ne vaikuttavat ihmisten asenteisiin koulutusta, taloutta ja ympäristöä kohtaan. Kulttuuri edustaa tässä kehyksessä kahta alakomponenttia: uskontoa ja asennetta.
Koulutus: ESD on käsiteltävä koulutustason (toteutustason) perusteella peruskoulusta tutkijakouluun. Koulutuksen tavoite on määritelty ja täsmennetty. Monet yliopistot pyrkivät integroimaan ESD:n opetustoimintaansa. Painopisteenä ovat sopivat opiskelijoiden oppimistulokset, kurssisuunnitelmat, kurssien opetussuunnitelmat ja arviointimenetelmät. Yksi syy nykyisten toimien taustalla on Unescon käsittelemä UN DESD (2005–2014), jonka tavoitteena on integroida kestävän kehityksen periaatteet, arvot ja käytännöt koulutukseen ja oppimiseen (Segalàs et al., 2009).
Ympäristö: Yhteiskunnan, kulttuurin ja koulutuksen avulla ympäristövahinkoja odotetaan vähenevän. Yleisön tietoisuutta lisätään ja yhteisön jäsenet osallistuvat ympäristön ylläpitoon.
Taloudellinen: Talouden odotetaan paranevan ESD:n toteuttamisen/parantamisen ansiosta työpaikkojen ja kestävän liiketoiminnan kautta. Tämä vähentää köyhyystasoa ja lisää ammatillisia valmiuksia osallistua yhteiskuntaan.

ESD:n täytäntöönpanon haasteet kehitysmaissa

ESD:n toteuttamisen suurimmat haasteet on tiivistetty alla:

Kansainvälinen yhteistyö on välttämätöntä tiettyjen kestävää kehitystä koskevien haasteiden ja ympäristöongelmien ratkaisemiseksi kuvatulla tavalla.
Kokeneemman maiden on siirrettävä osaamista ja teknologiaa, jotta tämä hanke onnistuisi.
Keskeisiä haasteita ovat yleisön tietoisuus, rahoitus sekä politiikat ja lainsäädäntö.

Olemme täällä auttamassa

Näistä haasteista huolimatta DEISO on vakiintunut yritys, joka vastaa tällaisiin haasteisiin ja työskentelee yhdessä yritysten, oppilaitosten, yliopistojen, paikallishallinnon, kansalaisjärjestöjen ja eri sidosryhmien sekä kansainvälisten ja paikallisten rahastojärjestöjen kanssa edellä mainittujen ongelmien ratkaisemiseksi.

Lue lisää DEISO LLC:stä, Integrated Environmental Sustainability Oriented Research and Development (DEISO), joka sijaitsee Japanissa.

Johtopäätös

Esitetty katsaus ESD:hen ja maailman suurimmista haasteista, joita ihmiskunta kohtaa globaalisti, selitettiin. Niitä voidaan lieventää tai käsitellä kestävän kehityksen strategialla. DEISO tarjoaa erilaisia palveluita ESD:n toteuttamiseksi, parantamiseksi tai integroimiseksi oppilaitoksissa koulusta perustutkinto- ja jatko-ohjelmiin. DEISO keskittyy lisäpalveluihin, jotka liittyvät inhimillisten valmiuksien kehittämiseen (tai henkilöstöresurssien kehittämiseen) ESD:n avulla. Se tarjoaa myös erityispalveluja ja erityistä huomiota kehitysmaille auttaakseen niitä ratkaisemaan kestävään kehitykseen liittyviä esteitä. Lisäksi tarjoamme kehitysmaille yhteistyötä kansainvälisten rahastojärjestöjen kanssa ESD:n toteuttamiseksi kehitysmaissa. Sinä pystyt ottaa yhteyttä meihin ja keskustele organisaatiosi ESD tarpeista tai suunnitelmista.

Ydinpalvelut